高中新课标古诗文背诵增添学生累赘?教导部回
发布日期: 2021-02-23

  教育部本日举办宣布会,先容《一般高中课程计划跟语文等学科课程尺度(2017年版)》有关情形。会上有记者问:新修订的课程增添了古诗文的背诵科目,从14篇到达了72篇,这样是不是还会增长学生的负担?在减轻学生过重课业累赘方面,新修订的课程有什么斟酌?

  申继亮对此回应,首先从意义上,每个人,无论是学习、工作,确定要干事,干事就是负担,轻和重怎么断定?应当看对个人、对社会有没有价值。如果说花了许多精神、良多工夫干这个事,对个人的成长、对社会不太多的意思,没有太多的价值,这就是负担。再从方法上,假如孩子天天忙的的方式和成长关系贡献不是那么大,比如每天做题,对提高他的社会责任感、培育翻新精力和实践能力有没有辅助,就是负担。所以咱们减负要减这些负担,不是简单地谈减负就是少学习、不学习。

  申继亮指出,古诗文学习,就得背诵名篇佳作,那些词句就得记下来,由于要用。然而有些学科不能逝世记硬背,比如思维政治课,除了学概念以外,除了记下来,还要实际,去休会。好比说物理、化学、通用技巧,更多的不是去背,是去着手做。所以不要认为要求背就是负担,要根据学科特点。

  原题目:高中新课标古诗文背诵增加学生负担?教育部回应

  申继亮表现,对语文来讲,从前推举了14篇,王中王981888网黄大仙,当初变成了72篇,是在评估学生的学习才能基本上,对加强传统文化的详细落实。另外比方历史课程中文化方面的学习,请求也提高了,高中要在初中的基础上,站在世界文化发展的角度看中华文化的奉献,角度都不一样了,要求都不一样了,所以要求有进步。

  中新网1月16日电 针对新修订的高中课程标准增加古诗文的背诵科目,是否增加学生负担的问题,教育部教材局巡查员申继亮今日回应称,不要以为要求背就是负担,要依据学科特点。对于语文来讲,过去推荐了14篇,现在变成了72篇,是在评估学生的学习能力基础上,对加强传统文化的详细落实。

  第三,要求更高,不是简单的晓得,要从传统文化的学习当中吸取养分,真正注入中国传统文化的基因,打上中国底色。比如语文,是不是一讲背诵就是负担?这个还不能一律而论,要结合学科特点。

  申继亮又提到,这次高中课程修订完当前,在传统文化教育、革命传统教育等方面进一步增强。根据是什么呢?有三个方面:第,传统文化教育不是简略地开门课。首先要联合各个学科的特点,全科浸透,在订正启动大会上就安排了这个义务,14个学科,各科都要结合学科特色,有机地、天然地把传统文明教导内容融入进去。

 

  第二,绝对任务教育阶段,比重进步增加。我们常常说要保障打上中国底色,怎么打底色?得有必定的量。所以高中这次修订中,量是有增加的。高中语文课标里有句话,课内必读书目中,传统的经典作品必需应占1/2以上,因为高中孩子学习古诗文的能力仍是增高了。

  资料图:山西省藏书楼内座无虚席,备战高考的学子们正宁静地坐在座位上读书、做题、查阅材料。图片起源:视觉中国

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义务编纂:霍宇昂



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